La morte nella scuola-lavoro di Lorenzo Parelli, studente di Udine, ci ha lasciato sbigottiti, addolorati, spezzati dal dolore. Il nostro primo pensiero va alla famiglia e agli amici, ma interroga anche pesantemente tutto quel mondo della formazione professionale e della scuola che ha accolto acriticamente la pratica di allontanamento di giovani studenti e studentesse dalle aule scolastiche per metterli a disposizione come manovalanza di aziende private.<\/p>\n\n\n\n
L’incidente si \u00e8 verificato in un centro di formazione professionale, ma avrebbe potuto capitare in qualsiasi scuola secondaria, da quando la controriforma renziana ha imposto l\u2019obbligatoriet\u00e0 dei percorsi scuola-lavoro. D’altronde, il ministro dell’Istruzione \u00e8 l’entusiasta Bianchi, che ha addirittura pensato di estendere questa attivit\u00e0 nelle scuole primarie, introducendovi un tutor che avvii bambini e bambine “al mondo del lavoro”, con un’operazione perversa di descolarizzazione di massa.<\/p>\n\n\n\n
La malascuola di Renzi ha introdotto l’attivit\u00e0 lavorativa obbligatoria nel percorso di istruzione scolastica con il fine malcelato di insegnare alle giovani generazioni le basi fondamentali (ideologiche e pratiche) del mondo del lavoro nell\u2019epoca del neoliberismo trionfante: precariet\u00e0, dequalificazione, sfruttamento e, compreso nel pacchetto, la mancanza di sicurezza. \u00c8 questa una delle piaghe che colpisce da anni lavoratrici e lavoratori a ritmi assurdi, con pi\u00f9 di tre incidenti mortali al giorno, tanto da farci dire che non si tratta di \u201cincidenti\u201d, ma di un vero e proprio rischio calcolato dalle aziende per imporre ritmi e organizzazione della produzione insopportabili.<\/p>\n\n\n\n
Nella scuola, soprattutto negli istituti tecnici e professionali, questa pratica ha messo a disposizione delle aziende sui territori centinaia di migliaia di giovanissimi\/e che, con la giustificazione di imparare il mestiere, introiettano la concezione dominante per cui \u00e8 una fortuna trovare un impiego anche se i diritti (salariali, contrattuali, di orario e organizzazione) devono essere sacrificati in nome di una produzione finalizzata ai profitti privati piuttosto che a soddisfare i bisogni sociali di tutta la cittadinanza. Ricordiamo tutti gli esempi di sfruttamento intensivo assurti a \u201ceroi\u201d nella comunicazione pubblicitaria: Renatino che lavora H24 e non ha mai fatto un giorno di ferie, Mohamed felice di lavorare in Amazon. Sono esempi di propaganda che mostrano la bellezza dello sfruttamento, ma non la perdita dei diritti conquistati nella seconda met\u00e0 del secolo scorso a suon di lotte.<\/p>\n\n\n\n
L’ASL (Alternanza scuola lavoro), ora pudicamente ridenominata PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento), insieme agli stages gratuiti e al sotto inquadramento degli apprendisti, costituisce la nuova frontiera del mercato del lavoro, in cui lo scambio non \u00e8 pi\u00f9 tra forza lavoro e salario, ma tra lavoro e formazione, reale o presunta che sia. Spesso si tratta di lavoro gratuito tour court, un ossimoro anche da un punto di vista costituzionale. L’art. 36 prevede che il lavoratore\/trice ha diritto ad una retribuzione, che ” …in ogni caso garantisca a s\u00e9 e alla sua famiglia un’esistenza libera e dignitosa”.<\/p>\n\n\n\n
La funzione valoriale dell\u2019ASL e degli stages \u00e8 qui evidente: formare i giovani all’idea di un lavoro senza diritti. E che la scuola pubblica, ma anche la formazione professionale regionale, svolgano una funzione del genere \u00e8 scandaloso. Esattamente come noi, il movimento studentesco, che sta rialzando la testa dopo due anni di reclusione psicologica, denuncia l\u2019ASL\/PCTO come una malapratica da abolire, per riportare nelle aule (da ampliare, ristrutturare e rendere accoglienti) studenti e studentesse: non si migliora la scuola allontanando dall\u2019istruzione, ma rendendo migliore la scuola eliminando le classi-pollaio, aumentando gli organici e attrezzando laboratori e aule di strumenti adeguati e ammodernati.<\/p>\n\n\n\n
Come COBAS chiediamo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n